No se vislumbra un final para la escasez de maestros en el CCSD. ¿Por qué?

Nevada ya tiene la proporción maestro-estudiante más baja del país, con un promedio de 43 maestros por cada 1,000 estudiantes.

Además, la escasez de docentes no parece terminar.

El Distrito Escolar del Condado de Clark necesita actualmente más de 1,300 maestros, entonces, ¿por qué es tan difícil contratar maestros?

Bueno, el salario no ayuda. El salario promedio de los maestros en el estado es de aproximadamente $57,000, y es poco probable que el quinto distrito escolar más grande del país obtenga un aumento salarial antes de fin de año, ya que un acuerdo entre el Distrito Escolar del Condado de Clark y su sindicato de maestros está estancado en el arbitraje. . año.

Los docentes están preocupados por las cargas de trabajo, las inspecciones, la burocracia y la seguridad cada vez mayores, especialmente después de la pandemia. El reciente asesinato de una estudiante de 17 años que fue asesinada a golpes por sus compañeros de clase en Rancho High School no llegó a los titulares.

Entonces ¿quién quiere ser profesor?

Incluso los educadores veteranos como la asambleísta estatal de Sparks, Nata Anderson, tienen dificultades para responder esa pregunta. Le dijo al estado de Nevada de KNPR que hay varios problemas que afectan a la profesión, pero el mayor es el hacinamiento.

Le dijo a KNPR que cada vez es más difícil conectarse con los estudiantes en Nevada.

"No se trata sólo de lo que les enseñan los estándares", dijo. “Estas son habilidades importantes sobre cómo trabajar unos con otros, cómo escuchar, cómo participar... Está bien no estar de acuerdo unos con otros, tenemos que hacerlo, pero tenemos que hacerlo. realmente podemos discutir el tema. ¿Cómo puedes hacer eso con tantos estudiantes en una clase?"

Los maestros de Nevada han citado durante mucho tiempo la sobrepoblación como uno de los mayores desafíos que enfrenta el sistema educativo del estado. Según Ignacio Prado, director ejecutivo de Futuro Academy en Las Vegas, es un problema agravado por la pandemia.

Cuando los maestros de su escuela comenzaron a mostrar signos de agotamiento, trabajó con educadores y familias para encontrar formas de mejorar la moral del personal, y finalmente trasladó la escuela a una semana laboral de cuatro días.

“No hemos podido hacer nada a corto plazo para compensar a los profesores por las necesidades adicionales. "Todo lo que podemos hacer es reservarles tiempo en sus horarios y brindarles un equilibrio entre el trabajo y la vida personal. Eso es lo que hemos estado pidiendo a los maestros".

Si bien se están haciendo esfuerzos para crear un equilibrio para los docentes, más del 44% de los docentes abandonan la profesión dentro de los primeros cinco años.

Según Prado, los docentes en desarrollo necesitan más apoyo personalizado de mentores y administradores. Según su experiencia, los profesores principiantes a menudo olvidan que los estudiantes no pueden aprender todo de la noche a la mañana.

“Mi prioridad es ayudarlos a analizar las cosas, gestionar sus expectativas y gestionar su salud mental y su bienestar. ser amable con usted mismo. Si obtuvieran más apoyo, creo que más personas seguirían adelante".

Hay una competencia cada vez mayor del sector privado en las escuelas. Los estudiantes que aspiran a enseñar ahora pueden comparar más fácilmente carreras en otros campos.

Según Parker, la mayoría de las personas que consideran una carrera en educación no esperan hacerse ricas. Sin embargo, cree que los aspectos negativos están empezando a superar a los positivos.

"Quieren tener un impacto en los niños, pero en este momento se espera tanto de los maestros que es difícil lograr un impacto", dijo. "No se trata sólo de lo académico. Se trata de cuestiones socioemocionales. Se trata de seguridad. Se trata de educación y todo lo relacionado con la educación".

Parker considera que la lucha por contratar y retener docentes es emblemática de un debate más amplio sobre el papel de la educación en la sociedad. Para él, se trata de un debate centrado en el valor del educador.

"No creen que vaya a ser fácil", continuó Parker, "pero no debería ser tan difícil agotarlos en unos años. Tenemos que pensar en estos temas más amplios y enseñar carreras sostenibles". "

Huéspedes: sean parker, director ejecutivo de Teach for America, Nevada; Ignacio Prado, Fundador y director ejecutivo de Futuro Academy; Nata Anderson (D - Chispa), maestra, asambleísta estatal