El 25% de los estudiantes del CCSD están crónicamente ausentes

Alrededor del 25 por ciento de los estudiantes de Carson City fueron considerados ausentes crónicos en el año escolar 2022-23, por debajo del máximo de tres años de alrededor del 40 por ciento, pero los funcionarios del distrito escolar dicen que sus cifras no están ni cerca de lo que deberían estar. .

"Hay mucho margen de mejora", afirmó el Dr. Ricky Medina, director de responsabilidad y evaluación. "Es un desafío que el distrito escolar debe superar, pero al mismo tiempo vamos a necesitar la ayuda de los padres y la comunidad".

Los niveles de asistencia prepandémicos del Distrito Escolar de la Ciudad de Carson ya estaban en los primeros 10 años en Medina, pero empeoraron a medida que se desarrolló el COVID-19.

Hay algunos problemas con el ausentismo por razones inexplicables, como registros médicos o motivos relacionados con prácticas religiosas, que entró en vigor el 1 de julio bajo el Proyecto de Ley 264 de la Asamblea.

"Una de las cosas que encontraron hace unos años fue que cuando los niños se atrasan un 10 por ciento o más en un año escolar, sin importar lo que se estén perdiendo... se les hace más difícil continuar con su educación. Como más adelante en vida", dijo Medina.

En el último informe de calificación de estrellas del Marco de Desempeño Escolar de Nevada, las escuelas de Nevada en general cayeron 1,1 puntos porcentuales respecto al año pasado hasta el 34,9%. El Departamento de Educación del estado dijo que 418 escuelas habían reducido su tasa de ausentismo crónico.

En el distrito escolar de la ciudad de Carson, que tiene alrededor de 7200 inscritos este año y alrededor de 1800 estudiantes con ausentismo crónico, cinco escuelas han experimentado mejoras académicas del 10 por ciento desde la pandemia, dijo Medina.

Megan Newman, especialista en recuperación del distrito, es responsable de dirigir a los estudiantes ausentes sin permiso. Mientras se concentra en todos los sitios, recibe ayuda de Brenda Ramírez, quien también participa activamente en las clases de Carson High School.

"Ya sea que estén justificados o no, estoy tratando de conectarlos con la ley del tiempo académico", dijo Newman. "Hay casos en los que algunos estudiantes pierden la mitad del año académico, pero eso no les afecta. Pueden venir a la escuela y eliminar a A y B. … Pero algunos de los mensajes que estoy enviando ahora son que su hijo necesita ir a la escuela todos los días. Es importante que vengan aquí".

Una de las estrategias exitosas de Newman es recordar a las familias que la mayoría de los niños crónicamente ausentes faltan un día cada dos semanas, y eso puede acumularse rápidamente.

"A mucha gente parece gustarle", dijo. “Si soy padre, no soy alguien que no quiera leer un artículo de cinco páginas sobre asistencia y resolver el problema. No creo que sea gran cosa ponerle un número a alguien como "un día cada quince días". Pero cuando se habla de transporte y horarios de autobuses… “¿Qué dificultades encuentras para llevar a tu hijo al colegio?” "Hagamos un plan para que alguien más lo transporte".

La mayoría ni siquiera se da cuenta de que uno o dos días ocasionales se convierten en un 10% con el tiempo, dice Newman.

"A veces la gente no se da cuenta de que ese día se acerca", dijo Medina. "Es como comer en exceso. De vez en cuando comerás algo poco saludable y de vez en cuando estarás bien, pero luego te darás cuenta, oh, ahora he engordado mucho".

Según los educadores, los niños y adolescentes que van a la escuela todos los días tienen más probabilidades de desarrollar fuertes habilidades sociales y comportamientos productivos. Newman dice que preguntar a los estudiantes sobre sus rutinas en lugar de sus ausencias les ayuda a "abordar el paquete completo".

"Algunos de los alumnos de noveno grado con los que hablé me ​​preguntaron: '¿Qué estás haciendo aquí?' "Ocúpate de tu trabajo y llama a tu madre", dijo. "Pero pude comunicarme con algunas personas mayores que cumplieron 18 años y decirles: 'Ahora eres un adulto, puedes tomar tus propias decisiones, pero eso no significa que sea la decisión correcta'. Sé que muchas empresas en este campo tienen dificultades para encontrar empleados confiables."

El sheriff de Carson City, Ken Furlong, aboga por servicios comunitarios para ayudar a los jóvenes a mantenerse alejados del crimen, y los estudiantes de Apelaciones rinden cuentas a través de los servicios proporcionados por los distritos escolares y los líderes locales.

"Nuestras escuelas son más seguras cuando los niños aprenden en un ambiente de aprendizaje, en un ambiente social", dijo Furlong. “Durante la reciente reunión del departamento de salud, me alegré mucho cuando me dijeron que las escuelas están mostrando altos índices de ausentismo y ausentismo, porque en el pasado se necesitaba mucho tiempo para identificar a estos niños. Es muy importante hacerlo tan temprano en el año escolar".

Furlong dijo que de enero a julio de este año, 216 adolescentes fueron arrestados por alteración del orden público y consumo de alcohol. La mayoría entra y sale rápidamente, pero algunos cumplen largas condenas de prisión por delitos violentos, dijo. Esta es una "carga real" para los recursos y profesionales de Carson City cuando no asisten a la capacitación en el aula.

Newman dijo que si las familias tienen dificultades para mantener a sus estudiantes en la escuela, pueden comunicarse con su escuela para obtener apoyo en cualquier momento.

"Incluso si van a la oficina principal, tenemos muchos recursos para orientarlos en la dirección correcta", dijo. "Creo que es importante que la gente sepa que no tienen que gestionarlo ellos mismos".

Medina dijo que el distrito escolar quiere el apoyo de la comunidad para alentar a los estudiantes a ir a la escuela todos los días.

"Se agradece enormemente lo que la gente puede hacer para apoyar la asistencia", dijo. “Si tiene un negocio y los niños están en él durante el día, pregúnteles por qué no están en la escuela. Cualquier cosa ayuda. "También necesitamos su apoyo".

MESA

NIVELES RÉCORD DEL DISTRITO ESCOLAR DE CARSON CITY 2022-23.

Escuela

Estudiantes ausentes frecuentes

Inscripción de estudiantes

Porcentaje de estudiantes con ausentismo crónico

Bordevich Bray ES

110

530

20.7

Fritsch ES

100

466

21.4

Escuela Primaria Fremont

104

531

19.5

Seeliger ES

73

527

13.8

Imperio ES

71

426

16.6

Mark Twain ES

83

519

15.9

Carson Montessori ES

42

281

14.9

Escuela Secundaria Carson

289

882

32,7

Valle del Águila MS

145

783

18.5

Escuela Secundaria Carson

668

2199

30.3

Academia Pioneer ES

1

5

20

Academia pionera MS

5

dieciséis

31.2

Academia pionera HS

103

172

59,8

Total

1794

7337

24,5

Información proporcionada por el Distrito Escolar de la Ciudad de Carson

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